ALLEZ POUPOU !

J'innove

Tu innoves

Elle innove, il innove

Nous innovons

Vous innovez

Elles innovent, Ils innovent.

Hé ! Ça c'est de l'innovation ! J'ai mis les elle avant les ils !

J'innove, et je suis féministe.

Bon, ceci dit, il ne suffit pas de le dire, hein ?

Alors, alors, alors, qu'est-ce que ça signifie ?

Petit brainstorming pour donner quelques pistes de réponse. Innover, en éducation, qu'est-ce que ça évoque ? Prenons par exemple ce que je vois dans les petits messages qui s'écoulent sur mon réseau social préféré.

TICE, réseaux sociaux, tablettes, jeux sérieux, accès internet, équipement des salles, Tbi…

Non ? Pas le TBI ? Ah ? Bon…

Tant pis.

Mais quand même, le TBI… non ? Bon, ok.

Ouais ! J'innove !

Hum ! Pardon, je me laisse un peu emporter.

Allez ! C'est parti ! J'innove, je donne un ipad à chaque élève d'une classe, hop, je les connecte à Twitter… ouuuuuuuuuuuuuaih ! Et c'est parti !

Quoi ? C'est pas ça l'innovation ? Ça ne suffit pas ?

Ben… attends là, innovation, c'est un truc en rapport avec nouveau, c'est ça ? Bon, on prend des ipad, c'est nouveau ça, c'est sûr, car ma grand-mère, elle avait pas d'ipad en classe.

Ouais.

Ça suffit pas.

C'est des outils, alors bon, c'est pas parce qu'on a de nouveaux outils qu'on fait forcément des choses innovantes.

Heu… attends, toi, là : je me suis cassé le… hum, la tête, pour obtenir des tablettes, pour que mon imbécile de responsable tice me les connecte au réseau, alors, tu vas pas me dire que c'est pas innovant. Et puis, d'abord, tiens : ce qu'on va faire, avec ce matériel, c'est de la… pédagogie.

Toc !

On va changer la pédagogie ! Alors ? Alors ? Hein ? Comment ? Qu'est-ce que je vais changer en réalité ? Mais… je vais changer… tout !!!

J'innove !!!

Ça, d'ailleurs, tu vois, c'est une des preuves que j'innove, car quand on innove, on peut se permettre de se mettre à crier des trucs comme ça, en plein milieu d'un chapitre. Hé ! Ça t'en bouche un coin ça, hein ?

Et je ne suis pas le seul : Bernard innove ! (d'où le titre du billet, parce que bon, je sais qu'il y en a qui ne suivent pas, alors je guide)

Bon, par contre, tu commences sérieusement à me les br… à me fatiguer avec tes questions. Tu comprends pas ? T'as déjà vu ça, un prof qui hurrrrrrrrrlllleeeee « J'innove » en plein milieu de son blog ? Jamais !!!

WWWWWWAAAAAAAAOOOOOORRRRRRGGGGGGGGG !!!!!!!!!

Ah ? Tu aimerais une argumentation un petit peu plus construite ?

Bon, alors si c'est comme ça, je te pète les arguments qui tuent : nous allons remplacer le modèle transmissif d'une éducation conçue au XIXe siècle par une approche socio-constructiviste adaptée aux évolutions de la société du XXIe siècle ! (je sais, ça ressemble mais si tu fais gaffe tu verras que le I n'est pas au même endroit)

…

Ben alors ? Tu dis plus rien ?

Ah ? Tu sais pas ce que c'est que le socio-constructivisme ? Hé ! Alors : tu vois !

Non, tu vois pas…

(pfffff… y'en a, il faut se les faire…)

Bon, alors, le socio-constructivisme c'est… euh, un moment, je vais jeter un coup d'œil sur Wikipédia.

…

Heu… j'y capte pas grand chose, en fait, enfin, non, c'est tout à fait ce que je voulais dire, mais, ce serait plus simple que tu ailles y voir toi même pour te faire une idée, tu vois, parce que, en fait, on est tous habiles en techno, et si je suis capable d'aller chercher sur Wikipédia, tu l'es aussi… alors vas-y. Et d'ailleurs, tu me feras un résumé comme ça peut être que j'y capterai quelque… euh non, comme ça je verrais si on voit bien les choses de la même manière. C'est bien d'aborder les notions avec des approches différentes et complémentaires, tu vois ?

Bon, je t'ai donné des ipads, le socio-constructivisme, et ça ne tu suffit pas ?

Ce que j'appelle innovation pédagogique, ça n'a rien d'innovant ? Ce sont des trucs qui ont été créés il y a des dizaines d'années ?

Oui… il faudra bien faire attention à ne pas réinventer la roue. Mais on peut faire du nouveau avec des idées anciennes. Respecter l'environnement, c'est une idée très ancienne. Mais les procédures d'application de cette idée dans la conjoncture actuelle, c'est là que peut se trouver l'innovation.

Bon, alors, écoute, ce qu'on va faire, d'un point de vue pédagogique, c'est changer la posture de l'enseignant. C'est que la technologie va nous permettre de développer, c'est un rapport différent au savoir et aux apprenants.

Au lieu de déverser les connaissances sur les élèves, toujours selon les mêmes méthodes, nous allons profiter du fait que l'accès à la connaissance se démocratise grâce à la connexion au réseau mondial. Nous allons devenir des guides, des assistants qui auront pour rôle de développer les aptitudes des élèves à construire eux même les connaissances correspondant le mieux à leurs aptitudes et à leurs besoins.

Et puis on va aussi enseigner et évaluer par compétences… basta les conneries de moyennes !

Quoi ? Encore une question ? Bon, d'accord, mais c'est la dernière.

Ah ? C'est pas une question, juste une remarque. Hmm…

C'est bien beau de le dire. Maintenant, il faut le faire ?

Ben… oui.

Bon, alors, même si on comprend rien à cette histoire de socio-constructivisme, on va tout de même essayer de faire quelque chose.

Et de se mettre à l'action.

Et c'est donc dans cet esprit que je vais commencer, je pense, à la rentrée, un travail sur mon blog.

Je proposerai, je pense, une partie qui consistera en un partage d'expériences. Je vous raconterai ce que j'aurai mis en place, les objectifs atteints, les échecs, ce qui aura pour intérêt de montrer mes expérimentations, de susciter des réactions (peut-être) et de me servir de mémoire pour ne pas toujours recommencer les mêmes choses (ben oui y'en a marre quoi, j'ai pas un seul cours prêt pour la rentrée).

Par ailleurs, il y aura une partie billets, publiés à un rythme régulier, l'idée étant de ne plus me contenter de lancer dans un flot de messages quelques petites répliques vite oubliées et sans grandes conséquences, pour faire le malin.

Et enfin, j'aimerais me constituer un base de données (sur le socio-constructivisme, par exemple mais pas que…) regroupant des ressources théoriques, pour éviter de parler des choses sans savoir ou de toujours reconstruire la roue.

Et si ça vous dit de jouer avec moi, vous êtes les bienvenus.